jueves, 4 de octubre de 2012

LA REDACCIÓN DE LOS TEXTOS


La REDACCIÓN DE TEXTOS es una actividad frecuente en el ámbito estudiantil, que adquiere la forma de un resumen, una síntesis, una sinopsis, un guion de ideas, un esquema, un cuadro sinóptico, o un mapa conceptual, que son diferentes formas de reducir los textos.

Con el propósito de demostrar que se ha comprendido una lectura, para ello se registra información derivada de la investigación realizada, el análisis y la síntesis del material, lo que representa una forma de adquirir determinados conocimientos (Zacaula F, Rojas, et. al., "Lectura y redacción de textos", Santillana, 1998).

El conocimiento adquirido de la manera descrita nos permite aplicarlo a situaciones similares, aunque es factible dividirlo en partes, para lograr lo que ya se mencionó: desmenuzarlo para analizarlo, lograr su reconstrucción desde nuestro punto de vista, o sea la síntesis, y finalmente opinar sobre él, pudiendo agregarle el punto de vista de otros autores. Esto permite redactar una serie de documentos para presentarlos a manera de: exposición, conferencia, ensayo, artículo, examen, reseña o reporte de lectura.

La información recabada o investigación surge del trabajo de otras personas o se desprende de las ideas del investigador, sustentadas con información proveniente de otros autores, por esta razón se debe contar con una buena metodología para analizar los escritos, pero principalmente se requiere de cierta habilidad para lograr una buena lectura y comprensión de los textos.

 

El resumen es un texto que se construye a partir de otro, consiste en compactar la información, una vez realizada la lectura, para extraer los contenidos esenciales. Es decir que, el escrito conserva tanto las ideas como el sentido de la información presentada por el autor, ya sea una argumentación en forma de ensayo, una narración, una descripción, etc.

El nuevo texto no debe emplear necesariamente las mismas palabras del autor, pero si se deben mantener las ideas. En el resumen se busca también expresarlo con palabras más coloquiales o de uso frecuente, traduciendo de alguna manera los tecnicismos a palabras mas fácil de entender, teniendo cuidado de ser objetivo al generar la síntesis, ser coherente con las ideas del autor, buscando ser claro y comprensible en la redacción.

Para lograr una clara interpretación del texto se pueden realizar las siguientes acciones:

 

·         Cancelar o suprimir, consiste en suprimir palabras y expresiones referentes a detalles marginales, o poco trascendentes, tal es el caso de información accesoria o explicaciones circunstanciales, que no son necesarias para comprender el fondo del texto. En general, se recomienda eliminar las especificaciones y redundancias, como es el caso de paráfrasis, ejemplificaciones, comentarios, detalles o descripciones en textos narrativos, etc.

 

·         Seleccionar, consiste en elegir partes esenciales del texto, lo que conlleva a eliminar aquellas que no lo sean.

 

·         Generalizar, permite sustituir una serie de palabras, tecnicismos o neologismos, por otras que tengan el mismo sentido o significado, pero que sean más comprensibles, sencillas o generalizadoras. La idea es conjuntar un grupo de proposiciones y remplazarlas por una que las englobe, llamada macro proposición,

 

·         Construir, en esta etapa, los conocimientos previos sobre el tema, nos permiten extraer información desglosada por el autor, agregando nuestros propios conocimientos, experiencias o vivencias, para enriquecer lo afirmado por el autor. El propósito es sustituir partes del texto original, como resultado de los puntos anteriores, modificando al mismo tiempo la forma, el orden, las palabras y los enunciados, pero sin que se pierda la coherencia de la idea original.

 

 El resumen es diferente a la paráfrasis, ya que en el primero se busca la esencia del texto, la idea que generó las explicaciones, los comentarios o los ejemplos, y en el caso de la paráfrasis, se busca traducir, en ocasiones ampliar o contrastar la información con la de otros autores, para que se comprenda mejor.

Se considera que el mejor procedimiento para desarrollar un buen resumen es el siguiente, considerando el resultado que queremos obtener.

a) En un esquema narrativo:

1. Segmentar o dividir el texto en partes o párrafos, que generalmente coinciden con signos de puntuación.

2. Contestar a las preguntas relacionadas con: ¿Quién hizo el documento?; ¿Cómo lo hizo o lo estructuró?; ¿Que hizo?; ¿Cuando lo hizo?; ¿Para qué lo hizo?; ¿Dónde lo hizo?.

b) En el caso de un texto descriptivo:

1. ¿Qué es?; ¿En qué consiste?; ¿Qué características tiene?; ¿Cómo está estructurado?; ¿De dónde proviene?; ¿Qué características tienen sus partes?.

 

El resumen analítico de un artículo debe ser lo más conciso posible, con la idea de que sea posible capturarlo en una ficha, 12.5 x 7 cm, (Conferencia Internacional sobre Resúmenes, Washington, jun, 1973), en este espacio deberán incluirse las ideas centrales, expresadas en lenguaje científico, con las cualidades expresadas en los apartados anteriores. A manera de ejemplo se presenta un resumen sobre una ficha bibliográfica.

Los datos de libros y publicaciones, empleadas para estudiar o para llevar a cabo un trabajo de investigación, deben contenerse en una tarjeta, de 7.5 por 12 cm, denominada ficha bibliográfica o ficha hemerográfica, según sea libro o revista. Su finalidad es: localizar con facilidad una obra; contar con notas del texto para la redacción de un trabajo; realizar la bibliografía del trabajo; formar un fichero con los datos del material informativo necesarios para la investigación.

 

La Síntesis suele confundirse el resumen con la síntesis, incluso en ocasiones es propuesta como una forma resumida del resumen. Pero la síntesis es un documento conclusivo o una parte del texto leído. Es resultado de un análisis de la obra, por lo que se puede decir que es la reunión de los elementos separados para su análisis , para después retomarlas y clasificarlas, con base en dicho análisis, para construir un nuevo texto, cuya característica es la brevedad.

Para poder sintetizar un escrito se requiere de una gran capacidad de análisis, para lograr distinguir entre lo esencial y lo superfluo o intranscendente. Por ejemplo (De la Vega, Op. cit. pp. 39-40):

El antiguo tratamiento sobre los cuadro bronco-neumónicos no podía modificar en forma significativa el curso de la enfermedad ni evitaba las complicaciones de toda índole que era casi el corolario obligado; el tratamiento que se está llevando a cabo en la actualidad y que se basa en los medicamentos conocidos como antibióticos y sulfas, es posible que pueda detener el desarrollo del padecimiento descrito, debido a que previene y trata las complicaciones cuya incidencia ha quedado reducida al mínimo. Por lo que como se puede observar, la diferencia entre ambos tratamientos mencionados, es tan grande que no cabe la comparación.

El texto anterior se puede sintetizar, sin que pierda su sentido, de la manera siguiente:

Antibióticos y sulfas curan bronconeumonías y evitan complicaciones, mientras que el antiguo tratamiento no.

LOS TIPOS DE TEXTOS


Texto, se define como cualquier forma de expresión (fonética, quinésica, proxémica, pictográfica) que permite transmitir pensamientos, sentimientos o ideas.

Características de los textos escritos

Algunas de las características más importantes de los textos escritos son:

·         Unidad

Se distinguen dos tipos:

ü  Temática: Relación que debe mantener el tema que se aborda con las ideas principales.

ü  De tiempo: época en la que gira el tema o momento en el que se escribió y su correspondencia con el contexto cultural, político y socioeconómico.

·         Congruencia

Relación entre la intención y contenido, aspectos que están íntimamente ligados con la correcta redacción.

·         Autonomía

Se logra si el texto tiene unidad y coherencia. Se identifica con la ayuda de los mecanismos de coherencia.

Clasificación de los textos

 

Textos científicos o Expositivos

 

Son aquellos que presentan resultados de investigaciones referentes a la sociedad, naturaleza y al hombre, es decir, abarca todas las áreas del saber. Dependiendo a quien se dirija, se dividen en:

CIENTÍFICOS:

Redactados por científicos y dirigidos a la comunidad científica. Su lenguaje es muy especializado, por lo que el autor debe tener un amplio conocimiento del tema y de los tecnicismos que se utilizan.

DIDÁCTICOS:

Se exponen conocimientos científicos, producto de investigaciones, solo que están dirigidos a quienes no dominan completamente el tema y tienen el propósito de adquirir mayor conocimiento al respecto. Abundan las explicaciones, amplificaciones de la información, ejemplos, definiciones, esquemas, resúmenes, etc.; con el fin de que el conocimiento científico sea accesible al lector.

DE DIVULGACIÓN:

Presentan información científica, están dirigidos a lectores que tienen el interés de ampliar su cultura en determinada área del saber, más no para aquellos que pretender dominar los conocimientos científicos; por ello, la información es superficial, con un lenguaje sencillo, y accesible a cualquier público.

DE CONSULTA:

Son herramientas que facilitan al lector la comprensión de los textos expositivos o científicos, su contenido se presenta en forma ordenada y especializada. Como su nombre lo indica, sirven para consultar aspectos desconocidos por el lector, o los que no estás especificados en el texto. Destacan:

·         Diccionarios

·         Anuarios

·         Atlas

·         Monografías

·         Enciclopedias

Su función principal

La función principal del texto expositivo es la de establecer una relación de influencia entre locutor e interlocutor, en el el momento de la enunciación. En él se presenta el tema de manera que el interlocutor también sienta un interés personal. Además, revela el punto de vista interno del locutor con relación a lo que él dice sobre el mundo y puede testimoniar cómo el habla de un tercero se impone al locutor, que se convierte en relator de lo que dice el otro. De acuerdo con las propiedades del texto expositivo, éste sirve igualmente para explicar cualquier materia e informar acerca de algo. De ahí que en ocasiones se le denomine texto expositivo-explicativo.

Componentes

Se reconocen dos partes en el texto expositivo: una parte que no se comprende y otra que hace comprensible la primera. Entre ambas se establecen, a su vez, dos tipos de relaciones: causal y de equivalencia.

La relación causal -a la que recurren, con mayor frecuencia, los textos históricos- se reconoce a partir de las preguntas ¿por qué? o ¿cómo?

La relación de equivalencia-a la que recurren, frecuentemente, los textos de divulgación científica- se establece mediante paráfrasis, sustituciones por sinónimos, ejemplificaciones y traducciones.

Su Estructura

Los textos explicativos tienen una estructura secuencial compuesta por cuatro pasos:

Reconocimiento de un saber previo, sujeto a modificación, aclaración, completamiento.

Inclusión de un problema por resolver, articulado en torno a la pregunta “por qué”.

Resolución de ese problema, la respuesta a esa pregunta, o sea, la explicación propiamente dicha.

Conclusión (que puede faltar), que demuestra la validez de la explicación.